Για την ασφαλή διάγνωση των αναπτυξιακών μαθησιακών δυσκολιών ένα παιδί θα πρέπει ιδανικά να εξεταστεί στις πρώτες τάξεις του δημοτικού, καθώς εκεί θα κληθεί να διαβάσει τις πρώτες συλλαβές και λέξεις. Παρόλα αυτά, μέσω εφαρμογής σταθμισμένων τεστ και σε συνδυασμό με ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα από συνεντεύξεις γονέων, αναλύονται οι πρώιμες ενδείξεις παιδιών της βρεφικής και προσχολικής ηλικίας.

Μελέτες δείχνουν τον σαφή ρόλο των πρώιμων γλωσσικών δεξιοτήτων ως θεμέλιο για την ανάπτυξη του γραμματισμού (η ικανότητα του ατόμου για ανάγνωση, γραφή και κατανόηση) και αναδεικνύουν την αξία τους, καθώς το επίπεδο γραμματισμού θεωρείται βασικό κριτήριο για τη μετέπειτα ακαδημαϊκή επιτυχία και κατ’ επέκταση την κοινωνική αφομοίωση και καταξίωση.

Ο όρος φωνολογία αναφέρεται στην διαδικασία εκμάθησης και αποθήκευσης ορισμένων σημαντικών ήχων της γλώσσας που ονομάζονται φωνήματα. Σκοπός αυτής της αποθήκευσης είναι να δημιουργηθεί μετέπειτα η ικανότητα παραγωγής διαφόρων συνδυασμών προκειμένου να παραχθούν οι πολυπόθητες...λέξεις.

Στην καθημερινότητα οι περισσότεροι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις και σημαντικές πιέσεις που αναπόφευκτα τους οδηγούν να χάσουν την ψυχραιμία τους και την αυτοσυγκράτηση τους.

Η αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών είναι η διαδικασία υποστήριξης και ενίσχυσης των ατόμων που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη μάθηση. Ο στόχος της αποκατάστασης είναι να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει ή να διαχειριστεί αυτές τις δυσκολίες ώστε να επιτύχει το μέγιστο των δυνατοτήτων του.

Οι μαθησιακές δυσκολίες αφορούν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα παιδί σχολικής ηλικίας στην απόκτηση βασικών ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, συγκεκριμένα στους τομείς της ανάγνωσης, της γραφής, της ορθογραφίας και των μαθηματικών. Οι δυσκολίες αυτές χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, στις γενικευμένες και στις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

 Η περίοδος της εφηβείας αποτελεί ένα στάδιο μετάβασης προς την ενηλικίωση και χαρακτηρίζεται από σημαντικές προκλήσεις για τόσο για τους έφηβους όσο και για τους γονείς τους.

Πόσες φορές θα έχετε ακούσει ως γονείς ότι «Πρέπει να βάλετε όρια!» και έχετε αναρωτηθεί γιατί μπορεί να το ακούτε τόσο συχνά ; Όρια, όρια, όρια... Τι είναι αυτά τα όρια που ακούμε και γιατί άραγε είναι τόσο σημαντικά; Και τελικά πώς μπορούμε να τα «βάλουμε»;...

Η κατάκτηση της δεξιότητας της ορθογραφίας είναι ένα ζήτημα που ταλανίζει διαρκώς γονείς , εκπαιδευτικούς και φυσικά τους ίδιους τους μαθητές

Μην κοιτάτε μόνο την κορυφή του παγόβουνου’’. Μια φράση που πιθανότατα όλοι οι γονείς έχουν ακούσει από κάποιον ειδικό θεραπευτή. Είναι άραγε μια φράση κλισέ που απλώς αναπαράγεται ή κρύβει από πίσω το κλειδί της επιτυχίας για την επίτευξη των στόχων.